Aprendizaje cooperativo, estudio de casos y juego de roles en la enseñanza del marco jurídico de los negocios internacionales

Resumen

La formación jurídica contemporánea exige metodologías pedagógicas que permitan al estudiante desarrollar competencias profesionales aplicando conocimientos teóricos en contextos reales. El modelo tradicional, centrado en la memorización y la clase magistral, resulta insuficiente para enfrentar los retos de un entorno globalizado. En este escenario, las metodologías activas se consolidan como estrategias eficaces para promover el aprendizaje significativo, ya que facilitan la comprensión profunda, la reflexión crítica, colaboración, resolución de problemas y la aplicación práctica. En línea con estos postulados, se desarrolló en la asignatura Marco Jurídico de los Negocios Internacionales, impartida durante el segundo período académico de 2024 en la carrera de Derecho del Centro Universitario Tecnológico, CEUTE, una estrategia didáctica basada en el aprendizaje cooperativo, estudio de casos y juego de roles, empleando la simulación de una audiencia de arbitraje internacional ante la Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional. Los estudiantes asumieron roles específicos y trabajaron colaborativamente en el análisis y resolución del caso planteado. El resultado evidenció la alta participación estudiantil, mayor comprensión de contenidos teóricos y adecuada aplicación de las normas de arbitraje internacional. Asimismo, se fortalecieron competencias como trabajo en equipo, argumentación jurídica, toma de decisiones y análisis crítico. La experiencia de este caso permite concluir que la integración de las metodologías aplicadas contribuye de manera efectiva en el aprendizaje significativo, al facilitar la comprensión práctica de los contenidos y promover el desarrollo de competencias coherentes con los objetivos formativos.