Efecto del síndrome de Burnout en el desempeño laboral de los docentes de Nashville School

Resumen

RESUMEN. Introducción. La pandemia de la COVID-19 ha causado diferentes cambios en el sector educativo como: la implementación de las clases virtuales, la educación en línea y el uso de nuevas tecnologías. En ese sentido, mediante este trabajo se pretende determinar la presencia del síndrome de burnout (síndrome del quemado) en el desempeño laboral del personal docente de Nashville School de Tegucigalpa. Métodos. Se utilizó el enfoque mixto, con un diseño no experimental, transeccional o transversal, ya que se identifican las características del grupo de docentes, mediante la aplicación del Inventario de Maslach. Resultados. Los docentes no presentan signos y síntomas significativos (agotamiento mental, físico o emocional crónico) que denoten la presencia del síndrome de burnout. Sin embargo, se identificó la presencia de estrés agudo, el cual se manifiesta en situaciones ambientales al momento del desarrollo de las clases virtuales. Conclusión. El estrés es un factor influyente en el aspecto emocional de los docentes, debido a la carencia de habilidades tecnológicas y a la poca capacitación para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje.